{"id":35,"date":"2010-08-24T21:43:43","date_gmt":"2010-08-24T21:43:43","guid":{"rendered":"http:\/\/graphein.tempsite.ws\/novosite\/?page_id=35"},"modified":"2010-08-24T21:43:43","modified_gmt":"2010-08-24T21:43:43","slug":"como-trabalhamos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.graphein.com.br\/?page_id=35","title":{"rendered":"Como trabalhamos"},"content":{"rendered":"

Como trabalhamos<\/strong><\/h2>\n

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Estrat\u00e9gias variadas garantem a operacionaliza\u00e7\u00e3o destes objetivos e prop\u00f3sitos:<\/p>\n

\u2022 Organiza\u00e7\u00e3o de um projeto espec\u00edfico para cada aluno<\/strong>, o Projeto Singular, com base na hist\u00f3ria pessoal, familiar e escolar, e com levantamento de seus centros de interesse, para acolher e atender cada um em variados aspectos.<\/p>\n

\u2022 No aspecto cognitivo o atendimento \u00e9 viabilizado pela organiza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo em m\u00f3dulos semestrais<\/strong> que possibilita adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 demanda do aluno, no momento. A vantagem da estrutura modular \u00e9 de conferir maior agilidade ao processo do aluno, uma vez que, caso haja reprova\u00e7\u00e3o em um m\u00f3dulo de um conte\u00fado, ele pode continuar fazendo os m\u00f3dulos mais avan\u00e7ados das outras disciplinas. Isto contribui para evitar o desgaste decorrente da reprova\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m contribui para que aqueles que \u201cdespertam e despontam\u201d num determinado momento possam dar continuidade sem passar novamente por aprendizagem j\u00e1 constru\u00edda.<\/p>\n

\u2022 A organiza\u00e7\u00e3o em m\u00f3dulos possibilita, com melhor qualidade, o processo de acelera\u00e7\u00e3o escolar<\/strong>, permitindo que alunos com defasagem idade\/s\u00e9rie, decorrente de suas dificuldades, normalizando sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica.<\/p>\n

\u2022 O atendimento \u00e9 individual ou em grupo<\/strong>, sendo que os grupos-classe s\u00e3o pequenos e heterog\u00eaneos, organizados por meio de sociograma constru\u00eddo com an\u00e1lise dos projetos singulares. Esta montagem n\u00e3o \u00e9 feita a partir dos m\u00f3dulos (equivalentes \u00e0 s\u00e9rie) e sim levando em conta as identifica\u00e7\u00f5es, interesses e possibilidades, socializantes, visando criar grupos de trabalho estimulantes e produtivos. Cada um e todos aprendem a respeitar o outro aceitando as dificuldades na aprendizagem e aprendendo com a conviv\u00eancia com as diferen\u00e7as.<\/p>\n

\u2022 Caracterizando um trabalho de tutoria<\/strong>, o professor ou outros funcion\u00e1rios podem se envolver no processo, acompanhando individualmente um aluno tanto em atividades acad\u00eamicas como na produ\u00e7\u00e3o em oficinas. Como consequ\u00eancias \u00e9 poss\u00edvel para o aluno elevar sua auto-estima, construir atitudes respons\u00e1veis, diminuir o grau de fragilidade na rela\u00e7\u00e3o com o mundo e retomar seu caminho de aprendizagem e prepara\u00e7\u00e3o para a vida adulta.<\/p>\n

\u2022 Acolhimento na \u00e1rea afetivo-emocional<\/strong> \u00e9 viabilizado pelo empenho na vincula\u00e7\u00e3o positiva entre professor e aluno.<\/p>\n

\u2022\u00a0Investimento sistem\u00e1tico na constru\u00e7\u00e3o da autonomia<\/strong> de cada um para que possa ter sucesso tamb\u00e9m em outras atividades sociais, al\u00e9m da escola.<\/p>\n

\u2022\u00a0 A organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o<\/strong> \u00e9 diferenciada respeitando as necessidades de cada aluno.<\/p>\n