O dicion\u00e1rio define bem a palavra fracasso: – Falta de \u00eaxito, malogro, derrota. S\u00f3 n\u00e3o especifica de quem… Portanto, n\u00e3o deve ser muito f\u00e1cil lembrar-se de uma primeira vez destas. Afinal em determinados momentos da vida temos explica\u00e7\u00e3o para quase tudo. E a palavra fracasso acaba sendo usada apenas em \u00e9pocas muito maduras e serve at\u00e9 pra chamar aten\u00e7\u00e3o sobre a gente.<\/b><\/p>\n
– Olha, infelizmente fracassei… E ao nosso olhar triste juntam-se muitos olhares que por conta da frase, rapidamente se tornam benevolentes.<\/b><\/p>\n
– Que nada, deixa disso, voc\u00ea fez o melhor que pode.<\/b><\/p>\n
Ent\u00e3o, na lista dos meus fracassos, o que estou considerando meu primeiro, quem sabe em que n\u00famero se encontra.<\/b><\/p>\n
Mas tudo aconteceu assim.<\/b><\/p>\n
Quando o curso de reciclagem estava no final, Sandra a orientadora fez quest\u00e3o de frisar:<\/b><\/p>\n
– Pessoal, vamos ter prova para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Quem quiser se inscrever passe pela secretaria e retire as informa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias.<\/b><\/p>\n
Na secretaria a indica\u00e7\u00e3o era de que as inscri\u00e7\u00f5es seriam aceitas, mas a data das provas ainda n\u00e3o tinha sido estipulada. Muito provavelmente aconteceria no in\u00edcio do ano letivo. Final de fevereiro ou come\u00e7o de mar\u00e7o.<\/b><\/p>\n
\u00d3timo, pensei, pois pela primeira vez tinha uma viagem marcada com anteced\u00eancia e ela aconteceria na emenda do feriado do dia 25\/01. Anivers\u00e1rio de S\u00e3o Paulo. Ent\u00e3o, tranquila, s\u00f3 voltei a pensar no assunto quando em meados de fevereiro liguei para saber da data da prova.<\/b><\/p>\n
– Qual prova?<\/b><\/p>\n
-…<\/b><\/p>\n
– O teste aconteceu no dia 26\/01, e as aulas j\u00e1 iniciaram.<\/b><\/p>\n
Em v\u00e3o lembrei a secret\u00e1ria que havia ficado de mandar correspond\u00eancia avisando, de que a data prevista tamb\u00e9m era outra e coisa e tal. Talvez por se lembrar ou n\u00e3o, com muito boa vontade passou-me o endere\u00e7o eletr\u00f4nico da orientadora respons\u00e1vel pela p\u00f3s. Professora expoente, autora de muitos livros e teses.<\/b><\/p>\n
Fiquei encantada e tratei de escrever explicando o acontecido.<\/b><\/p>\n
Com surpresa recebi sua resposta no mesmo dia marcando para o seguinte um teste.<\/b><\/p>\n
Sem ter o conte\u00fado da mat\u00e9ria e sem muito tempo tamb\u00e9m, enfrentei meu novo vestibular. A prova era imensa e respondi baseada na viv\u00eancia em salas de aula, sem me ater a nenhum car\u00e1ter te\u00f3rico. Em tr\u00eas dias fui chamada para o teste oral.<\/b><\/p>\n
A t\u00e3o famosa professora me recebeu e comentou que eu havia sido muito bem recomendada, que minha prova demonstrava \u00f3timo conhecimento pr\u00e1tico e muito pouca teoria e que talvez o melhor fosse fazer uma reciclagem te\u00f3rica.<\/b><\/p>\n
Entre conversas e divaga\u00e7\u00f5es, consegui convenc\u00ea-la do meu interesse apenas na p\u00f3s.<\/b><\/p>\n
Como o dicion\u00e1rio tamb\u00e9m define a palavra sucesso comecei a me sentir o m\u00e1ximo.<\/b><\/p>\n
Sucesso \u2013 aquilo que sucede; acontecimento, fato, ocorr\u00eancia, qualquer resultado de um neg\u00f3cio, de um empreendimento, bom resultado; \u00eaxito, triunfo.<\/b><\/p>\n
Ent\u00e3o, duas vezes por semana, atravessava toda a cidade e das 19 \u00e0s 22h00min assistia aulas que focavam o construtivismo na alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/b><\/p>\n
Al\u00e9m de tudo, isto de fazer p\u00f3s \u00e9 \u00f3timo. Quando me perguntavam o que estava estudando e eu dizia, estou fazendo p\u00f3s, at\u00e9 o jeito de continuar a conversa era outro…<\/b><\/p>\n
Sem d\u00favida me sentia o m\u00e1ximo.<\/b><\/p>\n
No primeiro m\u00eas a professora expoente deu aulas e ficou clar\u00edssimo que me faltavam<\/b><\/p>\n
palavras. As perguntas feitas eu responderia com duas ou tr\u00eas apenas, enquanto os demais usavam tantas que precisavam de pelo menos cinco minutos at\u00e9 concluir o pensamento.<\/b><\/p>\n
Meu conhecimento na pr\u00e1tica, no sentir o aluno, de trabalhar com cada um isoladamente<\/b><\/p>\n
tinha grandes explica\u00e7\u00f5es na teoria. Palavras rebuscadas, reticentes.<\/b><\/p>\n
Antes de questionar meu laconismo, perguntei para uma amiga tamb\u00e9m orientadora de p\u00f3s:<\/b><\/p>\n
– Que fa\u00e7o agora?<\/b><\/p>\n
– O jeito \u00e9 voc\u00ea melhorar, se tornar um pouco mais prolixa. A vida acad\u00eamica tem uma vertente diferenciada, um discurso mais amplo, melhor elaborado.<\/b><\/p>\n
– Uma \u00fanica palavra me veio. Merda!<\/b><\/p>\n
Bem, quem sabe nos trabalhos escritos eu consiga rechear mais. Por\u00e9m, quando terminei meu primeiro texto n\u00e3o conseguia envi\u00e1-lo. Era um dizer e desdizer. Um andar as voltas… Se me constru\u00eda por um lado, desconstru\u00eda por outro. No final do segundo m\u00eas tomei coragem e coloquei meu problema em discuss\u00e3o, ou pensei que colocaria. O sil\u00eancio desagrad\u00e1vel da classe deixou claro que ningu\u00e9m estava entendendo qual era a minha.<\/b><\/p>\n
A orientadora s\u00e9ria, disse-me que procurasse ler mais, quem sabe uma nova bibliografia. Anotei, comprei, li e fui levando a p\u00f3s, j\u00e1 cheia de contras.<\/b><\/p>\n
No terceiro m\u00eas come\u00e7aram as aulas de lingu\u00edstica. Ai foi o caos. Embora adore palavras, as discuss\u00f5es baseadas em sintagramas, paradigmas ou concep\u00e7\u00e3o n\u00e3o me davam subs\u00eddios pr\u00e1ticos para as atividades.<\/b><\/p>\n
Com mais um m\u00eas de aulas senti que jamais escreveria um trabalho de conclus\u00e3o que contivesse tantos termos.<\/b><\/p>\n
O dicion\u00e1rio realmente define bem a palavra fracasso: – Falta de \u00eaxito, malogro, derrota. S\u00f3 n\u00e3o especifica de quem… Portanto resolvi aceitar o meu, mas n\u00e3o segui o conselho inicial de fazer uma reciclagem te\u00f3rica, procurei um outro curso que me desse uma abordagem pr\u00e1tica e eficaz em sala de aula. Ent\u00e3o antes de passar na secretaria escrevi um email para a orientadora, agradecendo e me transferindo para o outro curso.<\/b><\/p>\n
Hoje consigo explicar teoricamente meu fracasso:<\/b><\/p>\n
\u201c- Se incluir \u00e9 um verbo transitivo direto, que exige um movimento do sujeito para efetivar a a\u00e7\u00e3o, a primeira preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 que os \u201csujeitos\u201d envolvidos com o prop\u00f3sito de des-envolver tenham muitos \u201cpredicados\u201d. H\u00e1 de se levar em conta o aluno e preparar seus \u201csujeitos\u201d com os \u201cpredicados\u201d necess\u00e1rios.\u201d<\/b><\/p>\n
Seja na alfabetiza\u00e7\u00e3o, ou, na p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o.<\/b><\/p>\n
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MARIA IZABEL MARTINS<\/i><\/b>\u00a0<\/i><\/b><\/p>\n
Soci\u00f3loga, educadora alfabetizadora<\/i><\/b><\/p>\n