Fui Mal Na Prova<\/u><\/b><\/p>\n
\u201cEmbora a prova seja \u00e0s 8h da manh\u00e3 e eu desesperado acorde \u00e0s 5h da manh\u00e3 para estudar, pois penso que a prova ia ser semana que vem, n\u00e3o me organizei e etc. , sei que a culpa \u00e9 minha, mas preciso de ajuda!<\/b><\/p>\n
Fico muito triste, muitas vezes estudo e pego recupera\u00e7\u00e3o. Tiro nota baixa. Nessas situa\u00e7\u00f5es, o que fa\u00e7o? Preciso de ajuda. N\u00e3o me organizo com os conte\u00fados que os professores passam. Alguns at\u00e9 me entendem e t\u00eam paci\u00eancia para me ajudar, outros n\u00e3o.<\/b><\/p>\n
Sou jovem, quero ir ao cinema, passear, estar com os amigos, mas n\u00e3o consigo mais…\u00a0 Mas tamb\u00e9m n\u00e3o consigo ter sucesso na escola tamb\u00e9m! E a\u00ed me torno cada vez mais infeliz! N\u00e3o quero mais viver assim! Sozinho n\u00e3o consigo solucionar… Preciso se ajuda!\u201d<\/b><\/p>\n
Esse \u00e9 um depoimento de um jovem adolescente de 16 anos que vive um cen\u00e1rio cada vez mais repetitivo em tempos atuais. N\u00e3o consegue o sucesso almejado por ele na vida acad\u00eamica frustrando familiares e a pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o escolar. Tem dificuldades de viver sua juventude em virtude de \u201ccorrer atr\u00e1s para recuperar suas notas\u201d e cada dia mais grita por ajuda.<\/p>\n
Muitas vezes a ajuda recebida \u00e9 o investimento em mais horas de estudo, mais conte\u00fado, sem se fazer uma reflex\u00e3o na forma em que esse estudo est\u00e1 sendo passado, ministrado para esse estudante. N\u00e3o se faz uma reflex\u00e3o que v\u00e1 ao encontro do perfil desse estudante, da sua modalidade de aprendizagem, seus centros de interesse, seu funcionamento pessoal, enfim, de suas singularidades.<\/p>\n
H\u00e1 de se pensar no indiv\u00edduo. Quando esse jovem pede ajuda no depoimento acima ele nos diz: \u201cOlhe para mim! Preciso que me veja como sou e como aprendo!\u201d<\/p>\n
Um importante aspecto \u00e9 tentar ver a situa\u00e7\u00e3o de crise como uma oportunidade. Oportunidade para parar, pensar e realinhar rotas. O caminho percorrido at\u00e9 agora n\u00e3o foi eficaz. Que tal trilhar um novo caminho, com novas condutas e estrat\u00e9gias?<\/p>\n
Ao iniciar o realinhamento dessa nova rota, \u00e9 importante\u00a0 que sejam feitas perguntas: Qual o motivo das notas ruins? O que faz com que o aluno tire essas notas? Por\u00e9m, somente uma equipe especializada poder\u00e1 respond\u00ea-las. Essas respostas ser\u00e3o o caminho para o novo trabalho em busca de sanar os entraves.<\/p>\n
A equipe do Col\u00e9gio Graphein<\/b> \u00e9 formada por profissionais especializados e permanentemente capacitados para a realiza\u00e7\u00e3o desse trabalho. A partir de uma detalhada avalia\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica, elaboramos para cada aluno um Projeto Singular<\/b> que ir\u00e1 ao encontro de contemplar todos os aspectos necess\u00e1rios para esse \u201cnovo olhar\u201d.<\/p>\n
Cabe ressaltar que o aluno com esse hist\u00f3rico de frustra\u00e7\u00f5es \u00e9 um aluno \u201csofrido\u201d. Sua autoestima, sua autoimagem est\u00e3o comprometidas. N\u00e3o se enxerga como algu\u00e9m capaz de ir em frente. O trabalho com os aspectos emocionais \u00e9 primordial para que possa dar suporte ao trabalho psicopedag\u00f3gico que acontecer\u00e1.<\/p>\n
Ter confian\u00e7a, acreditar e ser acreditado faz toda a diferen\u00e7a!<\/b><\/p>\n